K-12テストおよび評価市場 サイズと展望 2025-2033

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K-12（幼稚園から高校までの）テストと評価市場の推進要因

教育アカウンタビリティ

教育アカウンタビリティとは、教育機関、教師、およびプログラムの有効性を評価し、それらが所定の基準を満たし、望ましい学習成果を達成していることを確認することです。このプロセスにおいて、評価は不可欠であり、意思決定と改善活動のためのデータを提供します。全国標準テストは、教育アカウンタビリティ評価の一般的な形態です。米国では、全国教育進歩調査（NAEP）が、全国の生徒の学力を評価する指標として広く認知されています。その結果は、教育システムの有効性を評価し、改善点を特定し、適切な政策決定を行うために活用されています。 13歳児を対象とした2023年NAEP長期傾向評価の結果は、2023年6月に発表されました。2023年長期傾向13歳ハイライトレポートによると、2023年には13歳児の14%がほぼ毎日楽しみのために読書をしていると回答しています。

同様に、オーストラリアの全国読解力・数理能力評価プログラム（NAPLAN）は、生徒の読解力と数理能力を測定する全国的な評価です。NAPLANは毎年5月に、すべての州および準州の学校で実施されます。オーストラリア教育課程・評価・報告機構（ACARA）が試験管理当局と提携して試験を実施しています。オーストラリア政府教育省は、国際的なNAPサンプル評価を監督しています。

さらに、経済協力開発機構（OECD）は、世界の教育システムを評価・分析する国際学習到達度調査（PISA）を実施しています。PISAの結果は、教育の説明責任と政策改革に関する国際的な議論に貢献しています。多くの国では、教育の説明責任を重視する中で、生徒の学習到達度を追跡するデータ駆動型システムが開発され、教育方法の継続的な改善が可能になっています。これらのテストの影響と有用性は、長期にわたる教育成果の縦断的研究や評価を通じて頻繁にモニタリングされており、K-12テストおよび評価市場の動向に影響を与えています。

市場の制約

標準化テストの過度な重視

標準化テストの過度な重視とは、教育システムがより大きな教育目標よりも標準化された試験の結果を優先することを指します。初等中等教育法（ESEA）は、2001年に落ちこぼれゼロ法（NCLB法）によって改正されました。この法律は2002年から2015年まで施行され、米国のすべてのK-12公立学校を対象としていました。学校は、標準テストの結果に基づいて、特定の適正年次進歩（AYP）基準を満たす必要がありました。説明責任と教育の公平性を高めることが目標でしたが、標準テストを重視したことで、カリキュラムが制限され、包括的な教育よりもテスト対策が重視されるなど、予期せぬ結果が生じました。「Journal of Educational Change」に掲載された研究によると、NCLB時代はカリキュラムの範囲を狭め、学校は標準試験で扱われる分野、特に算数と読解に重点を置くようになりました。

国立公正・公開テストセンター（FairTest）によると、米国におけるハイステークス・テストは、批判的思考力よりも暗記と「テスト対策」を重視する教育アプローチにつながっています。標準化されたテストに過度に重点を置くと、芸術、人文科学、その他のテスト対象外の分野を組み込んだ、バランスの取れた教育を提供することが難しくなる可能性があります。さらに、重要なテストで良い成績を収めなければならないというプレッシャーは、子どもたちにストレスを与え、学ぶことへの真の愛情を育むよりも、高いテストスコアの獲得のみに集中させてしまう可能性があります。

市場機会

テクノロジーの活用

オンラインアセスメント、アダプティブテスト、人工知能（AI）ベースの評価など、テストや評価方法にテクノロジーを活用することで、効率性と個別化の大きな可能性が生まれます。オンラインアセスメントでは、デジタルプラットフォームを用いてテストやクイズを提供することで、よりダイナミックでインタラクティブな学生体験を実現します。 EdTech Magazineの調査によると、オンライン評価の利用が大幅に増加しており、2021年までに米国のK-12学区の82%がオンラインテストを導入する予定です。オンラインテストは、採点の迅速化、即時フィードバック、マルチメディア機能の提供を可能にし、評価体験を向上させます。アダプティブテストは、生徒の回答に基づいて問題の複雑さを調整することで、よりパーソナライズされた評価体験を実現します。

「Journal of Technology, Learning, and Assessment」に掲載された研究では、アダプティブテストのアプローチが生徒の学習意欲と学習意欲を向上させることが明らかになりました。アダプティブテストは、個々の学習ニーズに合わせて試験をカスタマイズし、生徒の強みと弱みを認識し、より正確な能力評価を提供します。評価におけるテクノロジーの活用は、効率性を高めるだけでなく、生徒一人ひとりに合わせた学習体験の新たな機会も生み出します。多様な学習スタイルに対応し、より迅速かつ正確な評価を可能にし、より魅力的な学習体験を提供します。

製品インサイト

市場は、製品別にカリキュラムベーステストと非カリキュラムベーステストにさらに細分化されています。カリキュラムベーステストは、市場で最大のシェアを占めています。カリキュラムベーステストは、特定の教育プログラムの定められたカリキュラムと学習目標に密接に関連した評価を伴います。これらの評価は、公式カリキュラムで概説されている分野とトピックにおける生徒の理解度と習熟度を評価することを目的としています。カリキュラムベーステストの質問と内容は、教育当局によって定められた特定の教育基準と学習成果に基づいています。カリキュラムベーステストは、テストが特定の学年またはコースで生徒が学ぶべき内容と密接に関連していることを保証します。これらの試験は、必要な教育科目に関する生徒の知識、スキル、能力を評価します。企業は、多肢選択式問題やゲーム形式のテストを提供しています。これらの評価手法は、非常にインタラクティブでカスタマイズ性に優れているため、生徒と保護者にとってシンプルで使いやすいものとなっています。さらに、認知能力や英語力などのテストと測定の人気が高まっているため、カリキュラムに基づかないテスト手法は大きな市場シェアを獲得しています。

カリキュラムに基づかないテストとは、確立されたカリキュラムの範囲を超えた評価を指します。これらの評価では、批判的思考力、問題解決能力、創造性など、定められたカリキュラムに明示的に記載されていない能力など、より広範なスキルを評価する場合があります。カリキュラムに基づかないテストでは、生徒が知識を実際の状況に適用し、暗記を超えたスキルを身につける能力を評価します。カリキュラムに基づかないテストには、自由回答形式の質問、現実世界のシナリオ、批判的思考力を必要とする課題が含まれることがよくあります。学生の能力と、特定の状況における知識の応用能力を評価することに重点が置かれています。

メソッドに関する洞察

このセグメントは、ブレンド型、オンライン、従来型の3つのメソッドにさらに分けられます。オンラインメソッドは市場で最も高い収益を生み出しています。 オンラインメソッドは、いつでもどこでもアクセスできるため、K-12（小中高）のテストと評価市場を席巻しています。オンラインテストのアプローチでは、テストの実施にデジタルプラットフォームとテクノロジーのみを活用します。学生はコンピューター、タブレット、その他の電子機器でテストを受け、配信から提出までのテストプロセス全体がオンラインプラットフォームによって管理されます。インターネットテストでは、安全なインターネットプラットフォームを使用してデジタル試験を実施します。これらの評価には、複数の質問形式、マルチメディア要素、適応機能が含まれる場合があります。学生は多くの場合、リモートでこれらのテストを受け、結果は通常自動的に作成されます。教育機関は、その利便性と効率性から、オンラインテストの導入をますます進めています。この戦略は、遠隔学習、リモート試験、そして時間と場所の柔軟性が求められる状況に最適です。

ブレンド型テスト（ハイブリッド型、または混合モード型テスト）は、従来のテスト方法とオンラインテストの要素を組み合わせたものです。この戦略により、学生は対面式テストとオンラインテストを組み合わせて受験できます。その目的は、両方の方法の利点を組み合わせ、多用途で効果的なテスト環境を構築することです。ブレンド型テストでは、物理的な教室で実施される従来の紙と鉛筆によるテストと、デジタルプラットフォームを介して実施されるオンラインアセスメントが頻繁に組み合わせられます。この戦略は柔軟性が高く、幅広い学習ニーズに対応できます。

地域別インサイト

北米は、世界のK-12（小中高）試験・評価市場において最も重要なシェアを占めており、予測期間中に9.0%のCAGRで成長すると予測されています。 北米は、技術的に高度なインフラと人口あたりのインターネット利用者数が最も多いことから、K-12試験・評価業界をリードしています。GSMAの「モバイルエコノミー2023」によると、米国とカナダは5G導入において世界をリードしており、2023年末までに導入率は米国で59%、カナダで34%に達すると予測されています。これは、通信事業者の積極的な導入計画と、新サービスに対する消費者の大きな需要を反映しています。さらに、2023年時点で北米のインターネット利用者は3億7,255万5,585人で、世界全体の4.7%を占めています。

2023年1月時点で、米国のインターネット利用者は3億1,100万人で、人口の91.8%を占めています。これは前年比0.5%の増加です。レポートによると、北米のガジェットの75%は有線または無線で、残りはモバイルネットワークに接続されると予想されています。この地域は豊富な資源に恵まれているため、急速に発展してきました。

アジア太平洋地域の市場動向

アジア太平洋地域は、予測期間中に9.4%のCAGR（年平均成長率）を示すと予想されています。アジア太平洋地域は、中国やインドなど、総人口の36%を占める人口の多い国が存在することから、急速な発展が見込まれています。その結果、世界中のより多くの学生が教育を受けることができます。さらに、政府の取り組みの強化と企業への国際投資による急速な技術向上も、市場の拡大を後押ししています。 GSMAの「モバイルエコノミー2020」レポートによると、アジア太平洋地域における5Gのパイオニア市場としては、オーストラリア、日本、シンガポール、韓国などが挙げられ、これらの国ではすでに5G技術が広く利用されています。この地域は、インドをはじめとする5G市場が最も急速に発展している地域の一つであり、インドでは2023年までに数百万件の接続数の増加が見込まれています。2030年までに、アジア太平洋地域の5G接続数は14億を超え、モバイル接続全体の41%を占めると予想されています。5G技術は、主にサービスと産業を中心に、アジア太平洋地域の経済のあらゆる分野を活性化させると期待されています。これにより、地域の技術インフラが強化されます。

さらに、インドでは、国家試験機関（NTA）などの政府機関が、統一入学試験（JEE）や国家資格・入学試験（NEET）などの標準化試験を実施しています。これらの試験は大学入学に不可欠であり、この地域における標準化されたテストの重要性を実証しています。

ヨーロッパの市場動向

ヨーロッパのK-12（幼稚園から高校までの）テストおよび評価市場は、国によって評価方法が異なるなど、多様な教育環境を反映しています。この地域では、テクノロジーの統合、能力に基づく評価、そして形成的評価と総括的評価のバランスが重視されるようになっています。EU出版局によると、過去10年間でほとんどのヨーロッパ諸国が定期的な全国テストを導入しており、この傾向は急速に拡大しています。

さらに、欧州資格枠組み（EQF）などのヨーロッパの教育枠組みは、生涯学習能力の育成を重視しています。評価は、科目固有の知識と将来の成功に必要な主要な能力の両方をテストすることを目的としています。さらに、2023年までにヨーロッパの人口の90%がモバイルデバイスを介してインターネットに接続するようになります。2021年には、ヨーロッパの人口の86%、つまり4億7,400万人がモバイルサービスに加入しており、これは市場に大きな影響を与えると予測されています。

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K-12テストおよび評価市場のトップ競合他社

1. CogniFit Ltd. (the U.S.)
2. Edutech (India)
3. ETS Global BV (Netherlands)
4. Instructure Inc. (the U.S.)
5. MeritTrac Services Pvt Ltd. (India)
6. NIIT Ltd. (India)
7. Pearson Plc (England)
8. Scantron Inc. (the U.S.)
9. Think & Learn Pvt. Ltd.(India)

最近の進展

• 2023年9月 - CogniFit Ltd.がマラガ・シルバー・エコノミー・ハブに加盟しました。
• 2023年11月 - ETSは、フロリダ州全域の拠点で70カ国以上の学生にデジタルおよび対面で英語教育を提供する姉妹会社であるOHLA English SchoolsおよびUniApplyNowと覚書（MoU）を締結したことを発表しました。このMoUは、海外での教育継続に関心を持つ留学生がTOEFL iBT®テストにアクセスしやすくすることを目的としています。
• 2024年2月 - Instructureは、世界最大の学術資格管理プラットフォームおよびネットワークであるParchmentの買収を完了しました。